이 프로그램은 교과 연계를 통해서 교사 및 학생들의 창업의 과정을 단순한 만들기 활동이 아닌 창의적 문제 해결로 연결하는 실천 중심 창업 교육을 지향합니다. ADDIE모형을 기반으로 프로그램이 설계되었으며 문제 발견 → 아이디어 발굴 → 프로토타입 제작 → 모의 펀딩 및 가치 성찰의 단계로 창업가정신 함양 교육 프로그램 모형에 따라 구성되어 있습니다.

기존 프로그램와의 차이점으로는 과학 교과의 '전기 에너지' 단원과 통합하여 창업의 문제 맥락을 설정하였으며 실제 생활 속 문제를 조사하고 개선 방안을 도출하도록 합니다. 또한 아이디어 개선의 반복 구조를 1~3차까지 구현하며 지속적인 성장을 유도하며 크라우드 펀딩 및 발표를 통해 가치 실현과 소비자 역할, 설득력 있는 표현력까지 기르도록 합니다.

• 교과 안에서 창업 교육의 가능성 실현 모델 제시

• 학생 주도적 탐구 수업 과정 제공

• 창업의 본질을 사회적 가치를 실현하고 반성하는 과정으로 제공

창업가정심 함양을 중심으로 수익이나 결과보다는 '과정에서 배우는 태도와 사고방식'에 초점을 두고 교과 연계, PBL수업 흐름이 자연스럽게 결합되어 있고 구체적인 실천을 기반으로 구성된 교육과정입니다. 과학의 다른 단원과의 연계로도 좋고, 환경과 관련된 다양한 주제와도 연계가 가능합니다. 다만, 마지막 7단계 창업의 가치 실천과 8단계 창업의 가치 재해석을 모의 크라우드 펀딩을 통해서 다루고자 하는 부분에서 **성찰 부분의 명확한 문구가 잘 드러나 있지 않고 있습니다. **이 부분에 대한 교사의 발문, 피드백, 자기평가 체크리스트 등이 제공되면 좋을 것 같습니다. (물건을 만드는 수업에서 공감하는 창업가, 책임감을 갖는 문제 해결자, 성찰하는 시민으로 성장시키는 창업 교육으로)

• 목적: 청소년 창업가 정신 함양, 미래 창업가 성장 지원

• 대상: 초중고 학생 및 학교 밖 청소년

• 주요 내용

1. 창업가정신 개념 및 핵심역량 학습

2. 창업 가치 탐색 및 아이디어 도출

3. 비즈니스 모델 구축 및 시장 분석

4. IR 피칭 및 데모데이 실습

5. 크라우드 펀딩 체험을 통한 창업 경험 강화

• 좋은 점

1. IoT, AI, 전세사기 등 현대적이고 최신 경향 반영됨

2. 활동이 단계별로 짜임새 있고 아주 구체적으로 제공되어 학생 스스로 작성 및 사고 가능

3. 단순 창업 지식을 인풋하는 것이 아닌 문제 발견 → 창업으로 해결 구조로 실생활문제 해결력 up

• 아쉬운 점

1. 용어의 어려움: IR피칭, 데모데이, 크라우드 펀딩 등 용어가 초등에서는 낯설고 어려움

2. 5페이지 창업가정신 핵심역량 부분도 추상적이고 개별 단어 이해가 초등에서는 어려움

→ 중학생 이상 적합, 초등에 적용하려면(고학년 똑똑이까진 어떻게 가능할 듯..) 교사의 많은 부연 설명이 들어가거나 워크북 재구성이 필요함+시각자료도 있어야.. 너무 빈칸과 글만 있어 압박+부담감이 올라옴, 전체적인 구성과 의도는 매우 좋음!

목적: 청소년 창업가 정신 함양, 미래 창업가 성장 지원 대상: 초등학생 주요 내용

1. 스마트시티의 개념 학습하기
   
   기술카드를 도입하여 스마트시티 상상하기
   
   창업가정신 핵심역량 개념학습 및 진단하기
   
   

2. 생활 속 문제 발견하기
   
   스마트시티 여권 만들기(창업가정신 핵심역량 기록)
   
   

3. 스마트시티 티켓 만들기(스마트시티에서 지켜야 할 수칙 기록)
   
   발견한 문제 해결하기(스마트시티 아이디어 구상 및 표현)
   
   스마트시티 소개하기
   
   

4. 스마트시티 아이디어 구상하기
   
   스마트시티 만들기 계획하기(재료-재활용품)
   
   

5. 스마트시티 아이디어 소개하기
   
   스마트시티 완성하기(말풍선 넣기)
   
   

6. 스타트업 개념 학습하기
   
   스타트업에 필요한 자원 알아보기
   
   

7. 크라우드펀딩 개념 학습하기
   
   크라우드펀딩 참여하기
   
   

< 좋은 점>

학생들의 흥미를 도울 여권과 비행기티켓 도입

3학년 사회교과(1단원 우리가 사는 곳)와 연계할 수 있는 내용

도시의 문제를 해결할 수 있는 짜임새 있는 단계

도시문제를 해결하면서 자연스럽게 스타트업과 연계

<아쉬운 점>

기술카드 용어의 어려움(초등 3학년이 이해하기 어려움. 더 쉬운 예시와 설명이 필요함.)

스마트시티에 활용하기 모호한 기술카드들이 있음.(문화, 사투리, 해녀 등)

예시 자료가 부족하여 학생들의 이해를 돕기 어려움.

특수학생이 포함된 모둠에서 보청기로 입출력이 가능한 번역기 아이디어를 냄.

캔바AI를 활용하여 실제 결과물을 이미지로 생성

3학년 학생에게는 1차시를 끝내는데 2차시 분량의 시간이 소요됨.(시간이 부족함.)

여권과 비행기티켓이 학생의 흥미를 불러일으킬 수 있으나 자칫 수업의 방향이 엉뚱한 곳으로 흘러갈 가능성이 있음.

창업가 핵심역랑을 진단하는데 생각보다 시간이 많이 걸림. (디지털기기에 접근하느라 시간이 다 소요되었음.)

→ 초등 3학년에게 다소 어려운 자료들임. 자료를 더 쉽게 만들 필요가 있음. 학생의 사고를 제한하는 학습지보다는 예시자료와 영상자료 위주로 개념을 학습하고 학생들에게는 자유롭게 스마트시티를 구현하도록 하는 것이 좋을 듯함. 교사의 부연 설명이 많이 들어가야 하며 시각자료와 영상자료가 더 필요함. 워크북 재구성이 필요함. 교사의 재구성이 필요함.

→ 전체적인 아이디어와 흐름은 좋음. 3학년 사회 1단원과 연계하기 좋은 자료임.

1. 목적: 학습자가 창업을 하나의 진로로 경험하도록 돕는 프로그램

2. 대상: 초등학생

3. 주요 내용: 창업가정신 핵심역량 중 하나를 심층적으로 학습하여 수행함으로서 하나의 역량 카드를 획득하는 일종의 퀘스트 수행의 교재

4. 주요 활동

• 미래에서 온 나와의 만남

• 위험한 것을 이겨낼 수 있어요.

• 세상이 변하는 것을 두려워 하지 않아요.

• 문제를 해결할 새로운 방법을 찾아요.

• 필요한 자원을 찾아서 활용할 수 있어요

• 다른 사람과 함께 일할 수 있어요.

• 서로 다른 의견도 잘 들으며 더 나은 결과를 함께 만들어요.

• 스스로 목표를 정하고 결과에 책임을 져요.

• 실패해도 다시 시작하면 되니까 괜찮아요.

• 목표를 위해 끈기 있게 집중할 수 있어요.

• 사회의 문제에 대해 관심을 가져요.

• 하고 싶은 것을 참으며 규칙을 따를 수 있어요.

• 목표를 이루기 위해 최선을 다해 노력해요.

• 나의 창업가 핵심역량 알아보기

• 나 미래의 진짜 모습

• 미래로 돌아가는 나 미래

1. 좋은 점

• 다양한 교과와 연계하여 수업을 진행할 수 있어 2022 개정 교육과정의 기본흐름 및 제주형 자율학교의 특색에 어울리게 새로운 교과목 편성으로도 충분한 가치가 있음.

• 창업가핵심역량 하나하나를 심층적으로 다룰 수 있다는 점에서 고무적임.

• 동아리 미션 등과 같은 체험을 통해서 해당 역량을 심층적으로 다룰려고 하는 시도가 좋음.

• 실제로 인공지능과 창업 아이템을 연결짓는 차시는 실제 창업동아리 학생들을 대상으로 진행해보고 싶을 정도임.

1. 아쉬운 점

• 창업가 핵심 역량을 너무 분절적으로 다루는 게 아닌가 하는 아쉬움. 프로젝트를 구성하다보면 복합적으로 역량이 나오는 경우가 있는데 너무 하나하나 다룰려고 하는 부분이 과연 의미가 있을지 의구심이 듬. (→ 복합적으로 키울 수 있는 활동이 더 중요, 모든 영역을 다 강조하기보다 강점 보완이 더 중요하지 않나? )

• 활동 자체가 자칫 지루해보일 수도 있음. 학생들은 창업을 체험해보는 것이 아닌 기획하고 이를 발표하는 단계에서 멈춤. 과연 체험해보지 않고도 12가지의 핵심역량을 모두 이해할 수 있을지에 대해서는 고민해볼 필요가 있음.

• 창업가핵심역량 진단을 검사해보면 용어 자체가 매우 어려움. 문해력이 점점 떨어지고 있는 세대에서 용어의 간소화가 필요함.

→ 이 책의 목적이 창업 또한 하나의 좋은 진로로 경험하게 할 수 있게 돕는 프로그램이라면 실제로 초등학생들도 창업에 도전할 수 있도록 체험 프로그램을 구성해야한다고 생각함. 전세계에서 유명한 '레모네이드의 날' 처럼 학생들이 직접 체험해보고 그 과정 속에서 느낄 수 있는 핵심역량을 경험해보고 공유해보는 수업을 구성할 수 있는 교안 및 워크북이 필요하다고 생각함.

[왕초보! 스타트업 도전하기]

: 초등학생을 대상으로 창업가정신을 익힐 수 있도록 돕는 8차시로 구성된 체험 프로그램

[요약 정리]

1. 창업가정신 함양 교육 콘텐츠 개발 개요

가. 콘텐츠 개발 목적

• 불확실성 높아질수록 이를 더듬고 기민하게 대응할 수 있는 역량이 필요하며, 창의성, 문제 해결력, 창업가정신이 핵심역량으로 요구

• 실패를 두려워하지 않는 혁신적이고 창의적인 사고를 바탕으로 문제를 해결하고 새로운 가치를 창출하려는 태도와 행동 양식 즉, 창업가정신(Entrepreneurship)을 함양하는 것이 필요

나. 콘텐츠 개발 방향

1. 창업가정신 함양 교육 프로그램 모형 적용

2. 창업가정신 핵심역량과 연계한 교육 과정 구성 가능

1. 창업가정신 함양을 위한 교육 콘텐츠 구성 및 활용

[적용하면 좋은 점]

• 왕초보 학생들 뿐만 아니라, 창업가 정신 왕초보 선생님들이 주어진 교안에 따라 활동하는 것을 도전해볼만한 자료함.

• 학생들이 실제 겪는 불편함을 바탕으로 아이디어를 도출하는 것으로, 지역 문제 해결 수업으로 연결지어도 의미가 있을 것 같음

• 국어, 사회, 미술 등 여러 교과와 융합이 가능하여 프로젝트 수업으로 적합해보임.

[아쉬운 점]

• 8차시로 구성되어 있긴 하나, 도무지 8차시로 끝나는 것에는 무리가 있어 보임. 적어도 16차시..?

• 대략적인 수업 흐름과 자료들이 제시되어 있긴 하나, 교사 역량에 따라 수업의 질이 차이가 크게 날 것으로 보임. 이와 관련된 발문이나 구체적인 예시들이 조금 더 주어진다면 활용도가 높을 듯함.

• 창업가정신 교육이다 보니 긴 호흡으로 구성이 되어있는데, 왕초보 답게 짧은 호흡으로 창업가정신을 경험해볼 수 있는 수업자료였으면 더 좋지 않았을까 싶음.

[생각]

YEEP에서의 방대한 자료를 어디에서부터 손을 대야 하나...? 막막한 경험이 있었는데, 8단계의 일련의 수업을 통해 창업가 정신을 배울 수 있게 만들었다는 점이 인상 깊다. 나의 경우, 실제 창업가정신역량을 진단을 하긴 했었으나 진로 검사에 그치는 경우가 많고 그 다음의 연결로 이어지지 못했는데, 이 자료를 통해 주어진 흐름을 익히니, 창업동아리로 꾸려나가도 충분히 가능할 것 같다는 자신감 또한 생겼다. 하지만 이걸 실제 수업에서 적용하기엔 어려움이 있을 것 같고 모듈형식으로 풀어보는 방법은 없을까..? 고민해볼 필요가 있을 것 같다.

1. 목표

청소년이 창업가정신을 함양하고 미래사회에 능동적으로 대응할 수 있도록, 창업가정신의 핵심역량을 정의하고 이를 측정할 수 있는 진단도구를 개발하는 것

1. 대상

초등 고학년 ~ 고등학생(성인도 가능)

1. 진단도구 특징

1. 48문항, 약 20분 소요(시간제한 없음)

2. 프로파일 형태의 결과지 제공으로 개인의 강약점 확인 가능

1. 진단도구의 활용

1. 학생: 자기 역량 점검 및 진로설계에 활용
   
   

2. 교사: 진로/창업교육 설계 및 개별 상담에 활용
   
   

3. 학교: 창업교육 프로그램의 성과 평가와 수준별 교육 운영
   
   

4. 학부모: 자녀 진로이해 및 상담자료로 활용
   
   

1. 핵심역량군

1. 가치창출 역량군: 혁신성, 사회적 가치 지향, 변화민첩성
   
   

2. 도전 역량군: 성취지향성, 위험감수역량, 회복탄력성
   
   

3. 자기주도 역량군: 자율성, 자기관리역량, 끈기
   
   

4. 집단창의 역량군: 공동의사결정, 자원연계역량, 협력성
   
   

1. 좋은 점

• 학생들 창업 역량을 설문할 수 있는, 신뢰도 있는 기관 및 문항임

• 핵심역량군과 하위 역량이 정리되어 있음

• 학생들이 검사 후 자신의 역량에 관한 결과지를 받을 수 있음 → 실용적임

• 학년초/학년말 비교 검사로 성장 추적용 진단도구로도 활용 가능함

• 추천 창업가를 보여주어 학생들의 롤모델이 되기도 함

1. 아쉬운 점

• 만 14세 미만 초등학생들은 법적 보호자 동의 있어야 가입 가능(아니면 비회원 로그인 가능, 지난 결과지 열람 불가)

• 진단 결과와 실제 창업 성공률 또는 사회적 기여와의 연관성을 알 수 없음

• 한 페이지에 전체 48 문항을 한번에 체크하는 것으로, 초등학생의 경우 집중력이 끊기는 경우가 다수 있었음.